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Titulo:Formação Pedagógica Inicial de Formadores Introdução:A sociedade contemporânea, caracterizada por mudanças rápidas em termos técnicos, tecnológicos, comunicacionais e organizacionais, exige uma actualização contínua dos recursos humanos. Atenta às vantagens das pedagogias activas e colaborativas e das valências da era digital, a ENA, parceira da ALWAYS PEOPLE, desenvolveu uma plataforma de e-learning onde se procura dar resposta às necessidades do mercado de trabalho.
É objectivo da Always People oferecer, em parceria com a ENA, cursos com conteúdos apelativos e acessíveis, permitindo uma aprendizagem flexível, onde o ritmo está em sintonia com a disponibilidade dos aprendentes, sendo estes devidamente acompanhados por um sistema de tutoria e de formação presencial.
Objectivos Gerais:A-Acolhimento e integração
Apresentar todos os participantes;
Explicar o regulamento de funcionamento do curso e ENA e da Always People.
Pretende-se que cada formando, no final de cada módulo seja capaz de:
M1-Simulação pedagógica inicial
Identificar e descrever as principais aptidões, expressas em termos de comportamentos, na preparação, desenvolvimento e avaliação de uma sessão de formação;
Identificar os comportamentos pedagógicos a adquirir ou a melhorar durante o decurso da acção;
Desenvolver a capacidade de auto - análise e analise em grupo.
M2- O formador e o contexto
Caracterizar os diferentes sistemas de formação, com base nos objectivos e nos públicos – alvo específico, metodologias e meios pedagógicos utilizados;
Identificar a legislação nacional e comunitária que regulamenta a formação profissional;
Enunciar as competências e capacidades necessárias à actividade de formador nos diferentes sistemas de formação.
M3- Teorias, factores e processos de aprendizagem
Identificar Conceitos, teorias e modelos explicativos do processo de aprendizagem;
Identificar os principais factores e as condições facilitadoras da aprendizagem;
M4- Comunicação e animação de grupos
Identificar os processos de comunicação interpessoal;
Identificar os processos de comunicação interpessoal;
Reconhecer as atitudes individuais facilitadoras da comunicação;
Identificar os principais fenómenos de grupo;
Identificar os comportamentos facilitadores da resolução de conflitos;
Identificar os estilos de liderança e os seus efeitos na prática pedagógica;
Identificar os mecanismos de motivação;
Distinguir e adoptar estratégias de motivação na formação.
M5- Métodos e Técnicas Pedagógicas
Distinguir os métodos das técnicas pedagógicas;
Tipificar os factores que condicionam a escolha dos métodos pedagógicos;
Relacionar a escolha dos métodos e técnicas com os conteúdos a transmitir, de acordo com os diferentes publico – alvo e contexto de formação
M6- Definir e estruturar objectivos de Formação
Reconhecer a importância de definição de objectivos gerais e específicos;
Identificar as funções que desempenham os objectivos pedagógicos;
Redigir objectivos pedagógicos em termos operacionais;
Hierarquizar objectivos segundo o domínio do saber.
M7- Avaliação da aprendizagem
Distinguir diferentes níveis de avaliação dos resultados de formação;
Construir e aplicar instrumentos de avaliação em função dos objectivos previamente definidos, que permitam verificar e controlar a eficiência e a eficácia da formação;
Identificar causas de subjectividade na avaliação;
Compreender o impacto da avaliação como instrumento de gestão no desenvolvimento pessoal;
Identificar as principais estratégias para a comunicação dos resultados das aprendizagens
M8- Avaliação da Formação
Aplicar o método sistémico evolutivo de análise de resultados de formação;
Propor medidas de regulação com vista a melhoria do processo formativo
M9- Recursos didácticos e TIC
Reconhecer as potencialidades e limitações dos audiovisuais, enquanto auxiliares pedagógicos, incluindo as novas tecnologias de informação e de comunicação;
Identificar, e seleccionar e utilizar as novas tecnologias de informação e comunicação;
Seleccionar, conceber e adequar os meios pedagógico - didácticos, em suporte multimédia em função da estratégia pedagógica adoptada;
Identificar as principais regras para a elaboração de manuais formativos.
M10- Planificação da Formação
Identificar os princípios orientadores para a concepção e elaboração de planos de unidade de formação;
Planificar sessões de ensino-aprendizagem.
M11- Simulações pedagógicas finais
Preparar, desenvolver e avaliar sessões;
Identificar os aspectos pedagógicos considerados mais importantes no processo de ensino aprendizagem;
Auto avaliar o desempenho face ao perfil de competências desejado.
M12- Encerramento
Proceder à avaliação do processo formativa e dar conta dos resultados preliminares;
Dar informações sobre os procedimentos administrativos e encargos para solicitar o CAP.
Métodos Pedagógicos:
Utilização conjugada de métodos adequados aos diferentes domínios do curso: cognitivo, psicomotor e comportamental.
Serão privilegiados os métodos activos e demonstrativos, recorrendo a todos os instrumentos de formação síncrona e assíncrona que a plataforma disponibiliza, facultando apresentações multimédia, jogos pedagógicos, dramatizações, o estudo de casos práticos e a trabalhos de
grupo.
Caso seja necessário utilizar métodos e técnicas diferentes dos aqui descritos, a coordenação pedagógica e os formadores trabalharão essa questão, procurando sempre optimizar as metodologias às necessidades específicas dos participantes.
Destinatários:
Pré-requisitos (perfil de entrada):
Podem candidatar-se ao curso de FPIF os profissionais que pretendam vir a exercer a actividade de formador nas mais variadas áreas psicossociais ou técnicas – abrangendo habilitações mínimas obrigatórias.
Competências de utilização ao nível de informática:
O curso de FPCF: Formação à Distância tem como pressuposto que os formandos
detenham competências mínimas, como utilizador no domínio da utilização dos
softwares de utilização corrente (processador de texto, por exemplo) e da utilização
da Internet e da Web.
Como a ENA e ALWAYS PEOPLE não farão a verificação destes pré-requisitos, o
candidato será responsável pelas suas capacidades no domínio das ferramentas informáticas.
Requisitos mínimos tecnológicos.
Computador funcional com acesso à Internet, preferencialmente acesso cabo ou
ADSL. Browser: Internet Explorer ou Netscape.
Prazos condiçoes de inscrição:
As inscrições poderão ser efectuadas até 24 horas antes do início do curso.
O
processo de candidatura é constituído pelos seguintes documentos:
ficha de
inscrição, curriculum vitae, fotocópia do Bilhete de Identidade, fotocópia do Número
de Identificação Fiscal e
comprovativo de pagamento.
Conteúdo Programático:
Legenda
PRES - Formação presencial
AO -Formação Online Assíncrona
AE - Auto-estudo
CRA - Comunicação dos resultados da Aprendizagem
M0: Acolhimento e integração - 2 horas AO
M1: Simulação Pedagógica Inicial -12 horas Pres
M2: O formador e o contexto - 3 horas AO + 6 horas AE
M3: Teorias, factores e processos de aprendizagem-
3 horas AO + 6 horas AE
CRA - Comunicação dos resultados da aprendizagem (2 horas) AO
M4: Comunicação e animação de grupos -
3 horas PRES + 3 horas AO + 6 horas AE
M5: Métodos e técnicas pedagógicas - 3 horas PRES + 2 horas AO + $ horas AE
M6:Definir e estruturar objectivos de formação - 1 hora Pres + 3 horas AO + 5 horas AE
CRA - Comunicação dos resultados da aprendizagem - (2 horas) OA
M7: Avaliação da Aprendizagem - 1 Pres + 4 horas AO + 7 horas AE
M8: A avaliação da Formação- 3 horas AO + 3 horas AE
M9: Recursos didácticos e TIC- 6 horas AO + 6 horas AE
M10: Planificação da Formação - 1 hora Pres + 3 horas AO + 3 horas AE
CRA - Comunicação dos resultados da aprendizagem - (2 horas) OA
M11: Simulações Pedagógicas Finais - 17 horas Pres
M12: Encerramento - 2 horas AO
Total de Horas = 123 HORAS
PRES 38 horas
AO 38 horas
AE 47 horas -inclui as horas CRA
Duração: 123 horas
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